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在昆山如何幫助孩子提高口算能力

來源:昆學網 發布時間:2020-09-27 16:28瀏覽量:字體:
5大方法幫助孩子提高口算能力,減少計算錯誤
01
多做多練,熟能生巧
 “冰凍三尺,非一日之寒”,口算能力是孩子必備的基本功,我們應作出長計劃,短安排,有目的、有計劃、有步驟地進行教學和訓練,體現出循序漸進的基本原則和按新的課程標準進行教學。
02
保質、保量的訓練
每次練習要記錄完成1頁所用的時間,做完后馬上訂正對錯并分析錯誤原因。每做一次訓練,都與上一次的速度比較一下,看看有沒有進步,進步了,家長應當適當地贊揚一下小孩,說“真棒,有進步!”
03
訓練形式多樣化
多做多練是前提,但孩子習慣對新鮮事物感興趣,尤其喜歡在游戲中學習從中增長知識,如果長期單獨某種練習,孩子是容易感到厭倦情緒的。
04
理解算理,掌握巧算的方法
口算能力的提高,有賴于孩子對算理的理解,只有在理解的基上,才  能收到舉一反三的效果,大大提高口算的速度和準確性,并形成口算能力。為此要重視加強孩子對算理的理解。
05
養成良好的計算習慣
養成良好的計算習慣,是提高孩子計算能力切實有效的辦法。幫助孩 子養成以下良好計算習,應該做到“一看、二想、三計算”的認真計算習慣。
計算是一件非常嚴肅認真的事情,來不得半點馬虎,但恰恰有個別孩 子沒有良好學習習慣,拿到計算題后,沒有看清數字,沒有弄清運算順序,就盲目的算起來。
 
口算存在的問題
孩子口算能力不過關,大多是由以下原因造成的:
不重視口算
有的孩子認為口算題都很簡單,一學就會,沒必要下大力氣去練習口算。
從心理上輕視口算,表現在行動上,做口算題時態度就會敷衍,不肯動腦筋,馬虎了事。
審題不清
小孩子尤其是中低年級孩子感知事物比較籠統,不具體,往往只注意到一些感覺上的、孤立的現象,不去仔細觀察事物之間的特征和聯系。
粗心馬虎
許多孩子因為粗心馬虎做錯題。
計算時不細心,簡單計算也頻頻出錯;
容易被假象迷惑
有些運算順序,尤其是簡便運算方法的錯誤,除上述原因外,還非常容易出現被假象迷惑的情況,
以為能夠進行簡便計算,將運算順序搞錯。
受負遷移的影響
孩子在學習的過程中容易受到已學知識的影響,即學習中的遷移。
如果已學的知識促進知識的掌握,就是正遷移,反之即負遷移。
 
口算是筆算、估算和簡便計算的基礎,是計算能力的重要組成部分。
實踐表明,小學生的口算的能力的優劣,將直接影響其數學學習成績的提高和可持續發展。
 
蘇霍姆林斯基說過:“學生來到學校,不僅僅是為了取得一份知識的行囊,更重要的是變得更聰明。”
隨著學習的深入,教師可幫助學生掌握一些口算的技能技巧,鍛煉和培養學生的創新思維,
實現從“會”算到“巧”算的飛躍。巧妙的方法,猶如學生的“助推器”,能讓學生視界敞亮、思路開闊、觸類旁通,
收到事半功倍的訓練效果。
總之,小學生口算能力的培養,要經過一個懂理、會算、熟練、靈巧的過程。教師應緊密結合學生實際和內容特點,
積極調動一切有利因素,使學生在提升口算技能的同時,感知、記憶、應變、創新等能力都得到全面和諧發展。
 
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